Данный раздаточный материал пригодится логопедам. Полное имя Шарохина Валентина Львовна. Коррекционноразвивающие занятия в старшей группе Демонстрационный материал М Книголюб, 2003. Купить книгу Коррекционноразвивающие занятия в средней группе. Демонстрационный материал автора В. Шарохина и другие произведения в. Наличие методического, дидактического и раздаточного материалов. Шарохина В. Л. Коррекционноразвивающие занятия в старшей группе М. Mermaid44.jpg' alt='Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' title='Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' />Рабочая программа старшая группа на тему Шарохина В. Анализ полученных данных по. Особое внимание уделяется изучению эмоционально личностной сферы ребенка. Психолог оценивает уровень тревож. Игротерапия общения Тесты и коррекционные игры, в книге Рогова Е. И. Настольная книга практического психолога. В данный блок рекомендуется включить методику Игровая комната. Ребенку предлагают представить, что он пришел в вол. В эту комнату ребенок может взять с собой двух зна. При этом задается ряд вопросов, типа Как иг. Кто самый добрый в вашей группеИ т. Все результаты фиксируются в диагностическом журнале на странице, отведенной для старшей группы, с помощью условных обозначений задание выполнено задание выполнено, но имеются отдельные ошибки, неточнос. Таблица 1. Например Сел воробышек на дом Провалилась крыша. Под березкою с котом. Пляшут польку мыши. Мухи съели паука,Рыба ловит рыбака,На телегу села лошадь,Погоняет ездока. Ребенку показывают картинки не. Определи, что нарисовано неправильно. Отметь крестиком каждую нелепицу и объясни, почему это не так и как должно быть на самом деле. Изучение особенностей восприятия начинается с восприятия цвета, которое исследуется в ходе игры Разложи кружочки по ко. Перед ребенком расставляют коробочки, окрашенные в основные и оттеночные цвета красный, синий, желтый, зеленый, коричневый, черный, белый серый, розовый, голубой, фиолетовый, оранжевый, салатовый, бежевый и раскладывают набор разноцвет. Затем малышу пред. Ребенку дают карту таб. Затем перед малышом раскладывают набор геометрических фигур того же цвета, что в карте таблице и предлагают разложить фигуры в ячейки карты таблицы в соот. Ребенку дают 5 7 полосок одного оп. Внимательное наблюдение за действиями ребен. Ребенку предлагают послушать неболь. Днем в детском саду Таня играла, рисовала, гуляла, обедала. Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' title='Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' />Вечером за Таней пришла мама, и они пошли домой. Дома Таня поужинала и легла спать. После предъявления текста психолог спрашивает у ребенка о том, что делала Таня в разное время суток. Примечание. Дополнительно выявляется уровень речевого раз. Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' title='Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' />Шарохина В. Л. Коррекционноразвивающие занятия в младшей группе. Один и тот же демонстрационный материал можно использовать на занятиях в. Здесь и далее Ч см. Шарохина В. Л. Коррекционноразвивающие занятия в младшей группе. Демонстрационный материалШарохина ВалентинаЛабиринткупить книгу. Коррекционноразвивающие занятия в старшей группе Конспекты. Автор Шарохина В. Л. Коррекционноразвивающие занятия младшая, средняя группы. Высшее профессиональное образование middot Демонстрационные материалы middot Дошкольное. Его суть заключается в упрощении стимульного материала и. Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' title='Шарохина Демонстрационный Материал Старшая Группа' />Ребенку дают инструкцию Я буду говорить сло. Когда я закончу, ты повторишь слова, которые запомнил, в любом поряд. Слушай часы, утюг, слон, кошка, пятно, солома, яблоко, лото, солнце, дорога. При повторном предъявлении дается следующая установка Сейчас я проговорю те же слова еще раз. Ты снова повторишь их вслед за мной, причем будешь говорить и те слова, которые уже назвал в прошлый раз, и новые, которые запомнишь. При третьем и четвертом предъявлениях звучит инструкция Слушай еще раз. При пятом, последнем, предъявлении Сей. Результаты исследования слуховой памяти ребенка заносятся в табл. Таблица 2. Кол во      Слова предъ явленийчасыутюгслонкошкапятносоломаяблоколотосолнцедорога. Кроме того, результаты могут быть представлены графически, с показом особенностей процесса заучивания, удержания в памя. Перед ребенком раскладывают картинки с изображением знакомых предметов или геометрических фигур. Дают инструкцию без установки на запоминание Внимательно посмотри на картинки фигуры. Через некоторое время картин. Поперечной для обследования детей в предшкольный период. Его суть заключается в упрощении стимульного материала и сокращении количества предъявляемых слов и карточек. Ребенку предлагают пять слов для запоминания и 1. Слова пожар, дождь, труд, ошибка, горе. Карточки столовый прибор, школьная доска, булочная, расчес. Ребенку объясняют, что для лучшего запоминания слов, которые будет говорить психолог, малышу нуж. Слова, которые нужно запомнить, на карточках не нарисованы, но для каждого из них можно найти такую картинку, которая поможет вспомнить нужное слово. Но при предъявлении первого сло. Если ребенок не в состоянии самостоятельно выбрать картинку подсказку, психолог может указать ему на нужную карточку и дать образец обоснова. При пожаре тоже всегда бывает дым. Эта карточка поможет запомнить слово пожар. Для выбора карточки подсказки отводится 3. Если за это время выбор не произведен, предъявляется следующее слово. Таблица 3. Ребенку предлагается запомнить ряд из 1. Примечание. С помощью данных методик можно выявить не только характер ассоциативной, опосредованной памяти, но и особенности мыслительной деятельности. Для изучения умственной работоспособности детей использу. Диагностику проводят коллективно по ме. Дети работают 2,5 минуты. Каждые 3. 0 секунд психолог дает команду Cтоп, дети проводят верти. При анализе результатов уровень умственной работоспособности может определяться как высокий, средний или низкий. Оценить уровень речевого развития и процессов мышления позволят следующие методики 1. Например Девочка взяла карандаш и. Мальчик быстро бежал, потому что. В качестве стимульного материала психолог может использовать лото Парочки, тогда в основе классификации будут обоб. Бернштейна. Психолог подготавливает серию из трех пяти картинок, отра. Сюжеты должны быть простыми, понятными для дошкольников. Все рисунки на один сюжет, выполненные на отдельных карточках, предъявляются ребенку одновременно. Самопрезентация Ученика О Себе Кратко И Красиво Пример подробнее. Психолог объясняет, что на картинках изображено какое то событие и предлагает разложить картинки по порядку так, чтобы было вид. Таблица 4. Данные психодиагности. Они проводятся два раза в неделю в кабинете психолога. Они посещают 8 занятий. В ноябре кор. В феврале возобновляются занятия с первой группой детей, т. Список детей, занимающихся с психологом, вывешивается для родителей, которые могут присутствовать на занятиях, наблюдая, как их ре. Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности. Развитие слуховой и зрительной памяти. Совершенствование навыков счета. Развитие мышления и речи активизация и обогащение сло. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим. Оборудование мягкая игрушка Медвежонок иллюстрации к русской народной сказке Маша и медведь карточки к упражнениям Найди, зачеркни, сосчитай, По. Психолог и дети здороваются, говорят игрушке и друг другу ласковые слова, затем садятся за столы. Психолог Детипредполагаемые ответы         Ребята, сегодня нас ждет большое и интересное путеше. Хотите узнать, в какуюДа, хотим. Тогда давайте рассмотрим картины. Психолог показывает иллюстрации к сказке Маша и мед. Она машет дедушке и бабушке рукой. Медведь несет короб с пирогами, а из короба выглядывает Машенька. Психолог и дети рассматривают и анализируют все пять кар. Какие предметы нарисованы на ней Возьмите из тарелочки карандаши и зачеркните те предметы, которые Маша не видела в лесу. Ягоды, бабочки, карандаши, грибы, конфеты, шарики, ели. Дети выполняют задание. Какие предметы вы зачерк Теперь посчита. Найдите и сосчитай. Сколько их  Сейчас мы будем искать и считать бабочек. Рассмотрите все картины, сосчитайте бабочек. Сколько их А сколько бабочек нарисоваКак вы думаете, кто делает диким животным жилища А домашним животным нужно самим строить жилища Почему Верно. Какие домашние животные были нарисованы на картине Как называется домик, который человек строит для собаки Белку, зайца, ежа, мед. Люди строят им дома. Кот, собаки. Конура, будка. Психолог раздает карточки к упражнению Построй домик. На этой картинке нарисова. Внимательно рассмотрите их и нарисуйте в пу. При затруднениях дает дополнительные разъяснения. А теперь мы отдохнем. Возьмите карандаши и проведите по ней линию укажите медведю путь. Дети выполняют задание. Давайте расска. Я вас люблюШарохина В. Л. Коррекционно развивающие занятия в средней группе. Раздаточный материал. М. Книголюб, 2. 00. Процесс адаптации ребенка к детскому саду очень особенный и этот материал помогает психологу выстроить систему занятий по данной проблеме. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии дизонтогенеза. Альбом включает как классические разработки, так и. Даны подробные конспекты коррекционно развивающих занятий. Большое внимание уделено воспитанию сотрудничества, доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым, совершенствованию коммуникативных способностей детей. Оно поможет оснастить занятия необходимым раздаточным материалом.